鄉(xiāng)村小學(xué)和金融中心[最新消息 價(jià)格 戶型 點(diǎn)評(píng)]，當(dāng)這兩個(gè)項(xiàng)目同時(shí)擺在建筑師的眼前的時(shí)候，哪個(gè)更具有吸引力?想要知道這個(gè)問題的答案，就要看建筑師的出發(fā)點(diǎn)是來自于“理想”還是“業(yè)務(wù)”了。
因?yàn)橥@些為弱勢(shì)群體做的項(xiàng)目，除了設(shè)計(jì)上的難度，總會(huì)有預(yù)算拮據(jù)、人力不夠、材料緊張等客觀問題。項(xiàng)目施工中時(shí)常還要建筑師親自上陣。如果沒有對(duì)于建筑的理想和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，實(shí)在很難持續(xù)做下去。
底層人群的第一堂課
Sra Pou職業(yè)學(xué)校位于哥倫比亞的Sra Pou村，這個(gè)今年春天才剛剛建好的學(xué)校是由芬蘭設(shè)計(jì)師Rudanko和 Kankkunen所設(shè)計(jì)的。學(xué)校在創(chuàng)立之初就以培訓(xùn)來自貧困家庭的學(xué)生為目的，想要用所傳授的技能幫助他們脫離生活的困境。
目前在Sra Pou職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的人基本都來自于哥倫比亞的社會(huì)底層，他們無法在城市謀得立足之地，在郊區(qū)或是鄉(xiāng)下流離失所。Sra Pou職業(yè)學(xué)校希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)之后能夠擁有正常的居住環(huán)境和穩(wěn)定的工作收入。學(xué)校日常教學(xué)工作由一家當(dāng)?shù)氐腘GO來組織進(jìn)行。
設(shè)計(jì)Sra Pou職業(yè)學(xué)校的兩位芬蘭設(shè)計(jì)師都非常年輕，2010年兩人由于工作機(jī)會(huì)來到了哥倫比亞，并同當(dāng)?shù)氐腘GO有了短暫的接觸�；貒螅瑑晌唤ㄖ䦷熀芸煊辛藥椭鶶ra Pou村修建一所職業(yè)學(xué)校的想法，在贊助商等多方協(xié)助下，Rudanko和 Kankkunen用差不多一年的時(shí)間建成了這所學(xué)校。
Sra Pou職業(yè)學(xué)校在建造過程中，無論是材料還是人力都來自于當(dāng)?shù)亍＝ㄖ䦷煾嬖V施工人員如何充分利用材料，在材料缺乏的情況下，他們還自制了許多曬干的土磚，這些廉價(jià)的紅色土磚卻使得建筑物看起來異常美麗。整棟建筑完全手工建成，這些施工人員同樣也是Sra Pou職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校建成的同時(shí)也完成了自己的“第一堂課”。
為孤獨(dú)癥兒童建“城堡”
建筑師Nightingale和Kier Moss在英國紐伯里(Newbury)設(shè)計(jì)了一座滿足特殊教育需求的學(xué)校。這座名為“城堡學(xué)校”的項(xiàng)目將為30名有各種學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生提供服務(wù)，包括孤獨(dú)癥兒童。
城堡學(xué)校位于紐伯里學(xué)院校區(qū)內(nèi)，配合著當(dāng)?shù)孛利惖泥l(xiāng)村景觀，遠(yuǎn)離喧囂。馬蹄形的布局讓建筑的附樓從視覺上和實(shí)質(zhì)上連接在了一起。
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